2020年初春，突如其来的新冠肺炎席卷全国。人人身临其中，人人参与疫情阻击，这是一场巨型的社会生活实践课，是最值得孩子们好好学习的“活教材”、“大课程”  。“生活即教育”，捕捉到这一突发事件的教育价值后，我园迅速成立以园长为组长，教学园长、教研组长为主要成员的教研中心组，认真讨论并制定园本网络教研方案，组建各年段教研组，利用这难得的时间和难得的社会素材，组织教师开展有质量的线上研讨，立足以“儿童为中心”的生活化课程生成活动，为开学做好充分的准备。

教师们链接《指南》中的自然环境与人类生活科学以及生命教育内容，鼓励幼儿积极主动地探究，在保证安全的前提下，寻找答案和感知理解生命、生活、生态之间的内在联系，进而珍爱生命，尊重和保护自然。

杨园长带领小中大教研组长与教师们进行网络线上教研，从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面，围绕疫情预设可能生成的活动研究讨论。同时老师们通过媒体新闻报道、网络搜索、查阅书籍等方式，收集甄选相关的卫生防护知识、疫情进展等相关素材，为本次的教研活动做足了准备。每次线上教研，老师们积极讨论、认真记录、梳理重点，说与听、思与研的研讨气氛十分浓厚。

面对无情的疫情，老师们虽不能在抗“疫”一线做 “最美的逆行者”，可我们也有属于自己的使命和情怀。“疫”中前行，研学不停，面对社会大事件，作为幼儿教师，我们应该用敏锐的眼、敏感的心、敏捷的行动，从儿童视角出发，积极思考社会大事件与幼儿教育的关系，努力成为幼儿在大事件中获得成长的引导者和支持者。让我们师幼一心，众志成城，静待春暖花开，一起在春光明媚的季节里，再次相约在美丽的幼儿园。

撰稿：胡颖慧